本站訊（通訊員 祝慶軒）11月9日下午，第三屆京津冀基礎教育論壇——“數智時代的基礎教育教師隊伍建設”分論壇在天津師范大學國際學術交流中心舉行。市教育兩委二級巡視員陳長征、天津師范大學黨委副書記陳玳瑋、天津市教科院副院長唐悅奇出席，市教委教師工作處處長邵樹斌主持。天津市教育兩委相關處室、各區教育局及教師發展中心負責同志，天津市“十四五”教師培訓重點項目全體學員，北京市、河北省13個地市和雄安新區的50余位教師校長代表共600余人參加。

市教委負責同志在講話中指出，數智技術的迅猛發展為教師隊伍建設帶來重大機遇，也提出更高要求。“十四五”期間，天津市在教師培訓項目設計、管理研究、實效發揮等方面取得顯著成效，通過精準施策、系統推進，構建起多層次教師培養體系。面向“十五五”，天津將堅持以服務教育強國、教育強市建設為方向，以新時代高素質專業化教師隊伍建設為目標，以“天津市基礎教育未來教育家攀登計劃”為核心路徑，推動教育家精神鑄魂強師行動向縱深發展。要從全局戰略視角拓寬教師專業發展平臺，從教師需求視角提升培訓管理效能，從教育發展視角發揮骨干教師輻射作用，著力營造骨干教師盡展其才、后備人才層出不窮的良好局面，為基礎教育高質量發展注入持續動能。

分論壇以“學術引領、實踐賦能”為核心特色，特邀教育領域知名專家作主旨報告，為數智時代教師隊伍建設錨定學術坐標。

北師香港浸會大學黨委書記、副校長毛亞慶教授以“數智時代教師專業發展應注重情感取向”為題，深入剖析技術變革對教育生態的深遠影響。他指出，數智技術在優化教學效率、拓展教育邊界的同時，易引發人際互動弱化、情感連接缺失等問題，教師專業發展需以情感取向破局，重拾教育的本質溫度。他強調，優質教育是技術賦能與情感滋養的有機統一，教師應主動構建家校社協同的支持性教育環境，將社會情感能力培育融入日常教學，讓技術真正服務于“育人”核心目標。

南京師范大學教育科學學院副院長章樂教授，聚焦“完善立德樹人機制提升中小學教師德育能力”展開系統論述。他提出，數智時代德育工作面臨價值引領多元化、教育場景復雜化等新課題，必須突破“德育專業化”的認知誤解與學科割裂的現實困境。他強調，德育是全體教師的共同責任，需強化“教育性教學”意識，將德育元素有機融入各學科教學環節，通過數字化平臺整合優質德育資源，實現全員全程全方位育人，其觀點引發現場參會者的強烈共鳴。

分論壇搭建起京津冀三地教育交流的堅實橋梁，推動區域內資源共享、優勢互補、協同發展。

天津市中小學教師繼續教育中心、天津市教育科學研究院教師發展研究中心主要負責同志系統回顧天津“十四五”期間教師隊伍建設的豐碩成果與典型經驗。五年來，天津構建起“需求導向—精準設計—多元實施—成果轉化”的一體化培訓體系，打造了“未來教育家行動計劃”“特級教師訓練營”“校長領導力提升計劃”“新時代鄉村教師專業發展助力計劃”等一系列品牌項目，帶動四萬余名區校骨干教師成長，形成結構合理、梯次分明的“金字塔式”人才梯隊，多項特色成果已向全國推廣，為京津冀教育協同發展提供了堅實支撐。

分論壇同步舉辦天津市“十四五”教師培訓重點項目結業活動，通過多元形式生動展示分層分類培養的扎實成效。

活動現場播放《攀教育高峰育時代強師》專題片，全面回顧五年來教師培訓的實踐歷程與豐碩成果；“未來教育家行動計劃”學員以“星光熠熠”“群星閃耀”“星河璀璨”三幕精彩展示，完整呈現教育家型教師的成長軌跡；“特級教師訓練營”“校長領導力提升計劃”“新時代鄉村教師專業發展助力計劃”等項目學員通過“校長對話”“城鄉對話”“青藍對話”，生動展現“骨干引領、城鄉互動、代際接力”的培養成效。“基礎教育未來教育家攀登計劃”音樂學科領銜專家、天津音樂學院李清資教授與學員代表共同演繹專為天津教師創作的主題歌曲，以藝術形式唱響教育初心，將活動推向情感高潮。隨后，與會領導為各項目學員代表頒發結業證書，見證他們的成長與蛻變。

此次分論壇聚焦2035年教育強國目標與教育、科技、人才一體化發展戰略部署，系統總結天津市“十四五”教師培訓的實踐成果，凝聚京津冀三地協同育人的廣泛共識，通過主旨報告、經驗分享、分組研討等多元形式，共探數智浪潮下基礎教育教師隊伍建設新路徑。京津冀三地以此次論壇為重要契機，將持續深化教育協同發展，進一步完善資源共享機制、創新數智化培訓模式、強化學術引領與實踐賦能，推動教師隊伍建設再上新臺階，為2035年教育強國建設筑牢師資根基，以數智賦能基礎教育高質量發展的新征程。

照片由天津市中小學教師繼續教育中心

編輯：夏然