2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，強調“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”，并對思政課教師和思想政治理論課分別提出了“六要”和“八個相統一”的要求。
今天是座談會召開5周年的日子。大思政專刊約請當年參會的思政課教師暢談感受，透過他們的視角，回顧5年來教育系統踐行習近平總書記重要講話精神、勇擔立德樹人職責使命的奮斗歷程。 ——編者
讓有意義的課更有意思
李朝陽
不斷深化教學改革、提升教師教學能力，努力把有意義的思政課講得更有意思，提高育人實效，是學校思想政治理論課教師座談會召開5年來思政課教師們越來越明確的共識。
這5年，是堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的5年。2019年，天津師范大學全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”必修課，組織優秀教師成立獨立教研室，創新“1＋N＋X”習近平新時代中國特色社會主義思想課程體系，組織同行研討課程教學、進行教學展示，主持編寫5個版本的天津市《習近平新時代中國特色社會主義思想進“中國近現代史綱要”課教學指導方案》，配發全市各高校并開展培訓。
這5年，是不斷深化思政課教學改革的5年。“李老師，我知道思政課有意義，但聽課時就是覺得沒意思、不愛學。”學生刺耳的話，讓我認識到思政課堂必須作出改變。反復研讀習近平總書記提出的“八個相統一”要求，我知道唯有深化教學改革，把有意義的課講得有意思，才能使學生真心喜愛、終身受益。于是，我和同事們一起完善“問題導入—課題深入—專題進入”教學機制，努力在教學重點難點、學生思想困惑點、社會熱點、錯誤思潮挑戰點的結合處提煉問題，以問題鏈構建教學專題，確定研究課題，總結優化了課堂教學“八講法”。在深化思政課教學改革的過程中，學生的獲得感不斷提升，每學期均有思政課教師在學生評課中獲得滿分。
這5年，也是服務同行提升教學水平的5年。“李老師，我們民辦學校思政課教師底子薄，得多帶帶我們啊！”一花獨放不是春，百花齊放春滿園。作為全國高校思政課名師工作室主持人，我也必須承擔起這樣的責任。2019年以來，針對民辦高校思政課教師教學能力不足的痛點，我與同事們連續3年舉辦民辦高校教師教學研修活動，組織本校優秀教師和民辦高校教師手拉手磨“金課”。針對青年教師急盼通過觀摩名師授課提升教學水平的需求，組織“中國近現代史綱要”課名師講堂暨教學觀摩活動、津門思政“金課”教學研習會等，起到了顯著的輻射帶動作用。
“作為一名青年思政課教師，從事思政課教學的這3年，每一點進步都離不開天津師大馬克思主義學院，離不開李朝陽老師提供的學習交流平臺。”看著一名民辦高校思政課教師的留言，我很欣慰。這不僅是她的成長，也是我的成長。（作者系天津師范大學馬克思主義學院常務副院長）
來源：2024年3月18日 中國教育報 第7版
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