今年教師節(jié)，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，充分肯定全國廣大教師為祖國發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻，首次提出教育家精神并論述了核心要義，為新時代教師隊伍建設(shè)指明了前進方向，提供了根本遵循。
教育興則國家興，教育強則國家強。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。要辦好讓人民滿意的教育，離不開具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求的優(yōu)秀教師隊伍。
為推動教育家精神入腦入心，學(xué)深悟透習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，進一步貫徹落實黨的二十大精神，結(jié)合近期天津教育報刊社開展的教師職業(yè)精神調(diào)研，我們推出“守立德樹人初心 弘揚教育家精神”專欄，圍繞“辦人民滿意的教育 做人民滿意的教師 揚無私奉獻的師德”，刊發(fā)各級各類學(xué)校干部教師對教師職業(yè)精神的感悟與實踐。
1愛國尊師勤奮認真 踏實踐行教師職業(yè)精神
天津師范大學(xué)心理學(xué)部 汪強
作為教師，不僅要具備扎實的學(xué)識，更需要擁有高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)精神，特別是立德樹人精神。這種精神一直為沈德立先生所倡導(dǎo)，其秉持的“愛國、尊師、勤奮、認真”的人生信條和“人以德立”的高尚品格無時無刻不激勵著青年教師勇于挑戰(zhàn)困難、砥礪前行。
作為青年教師的我們，對于職業(yè)精神的理解就是繼承和發(fā)揚沈先生秉持的精神，以高昂的斗志和無限的激情積極投身祖國的教育事業(yè)，為培養(yǎng)一代又一代德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人而努力奮斗。在這個過程中，要努力踐行“愛國、尊師、勤奮、認真”，不斷豐富其內(nèi)涵，詮釋我們心中的教師職業(yè)精神。
愛國，是青年教師最鮮明的品質(zhì)。我們要深知自己肩負著“為黨育人、為國育才”的初心使命，把個人的命運與國家的發(fā)展緊密相連，將愛國情懷融入教育的每一個環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)具有國際視野和民族情懷的未來領(lǐng)導(dǎo)者貢獻力量；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家意識，了解祖國的歷史和文化，培養(yǎng)愛國主義精神。
尊師，是青年教師的道德風(fēng)范。在沈先生克己奉公、無私奉獻精神的引領(lǐng)下，天津師范大學(xué)心理學(xué)科建設(shè)取得了全國矚目的成就，被許多高校學(xué)科帶頭人稱為學(xué)科建設(shè)中的“沈德立現(xiàn)象”。對于學(xué)部的青年教師來說，這就是榜樣，這就是職業(yè)精神的內(nèi)涵，需要我們?nèi)ヅ`行和深入詮釋。
勤奮，是青年教師的職業(yè)操守。作為一名教師，要有勤奮的精神和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識儲備，不斷探索新的教育方法和理念，更好地為學(xué)生服務(wù)。勤奮是可以傳遞的，作為教師需要的是以身作則、潤物無聲。
認真，是青年教師的職業(yè)態(tài)度。對待工作一絲不茍，追求完美，兢兢業(yè)業(yè)。關(guān)注學(xué)生的點滴進步，給予他們及時的反饋和鼓勵。在高校中，除了教書育人，青年教師還承擔著大量的科研任務(wù)，唯有認真才能揭示事物的本質(zhì)，也只有認真的態(tài)度才能贏得學(xué)生的尊重和社會的認可，為樹立良好的師德師風(fēng)做好榜樣。
2大力弘揚教育家精神 守好思政教育“責(zé)任田”
天津財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 李君
今年9月，習(xí)近平總書記首次提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神，把新時代對廣大教師的要求和期待提升到全新高度。教育家精神既內(nèi)蘊著中國幾千年傳統(tǒng)師道文化的根與魂，更突顯出加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的時代回音，是發(fā)展壯大我國教育、科技和人才事業(yè)的強大精神力量。
作為落實立德樹人根本任務(wù)的先行者、排頭兵，弘揚傳承教育家精神，以教育家精神賦能自身素質(zhì)能力全面提升，是新時代高校思政課教師的自覺之行。一要強信念，鑄忠心，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，掌握21世紀中國化馬克思主義的世界觀、方法論，把全身心講好思政課作為堅定科學(xué)信仰的現(xiàn)實踐履，而非為稻粱謀。二要強本領(lǐng)，塑匠心，練就鑄魂育人“硬實力”。不斷更新教育觀念與教學(xué)方法，夯實學(xué)養(yǎng)積累和專業(yè)能力，積極探索馬克思主義理論教育規(guī)律、思政課教書育人規(guī)律、大學(xué)生成長成才規(guī)律，在守正創(chuàng)新中精心打造思政“金課”，切實提升育人實效。三要強作風(fēng)，厚仁心，志做“經(jīng)師”“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。愛生方能樂教。在教育教學(xué)實踐中，恪守教師職業(yè)道德準則，嚴于律己、嚴以修身，立好三尺講臺，做到知識傳授、道德示范與人性感化并重，身體力行地引導(dǎo)學(xué)生守正道、求真理，做學(xué)生學(xué)品與人品的養(yǎng)成者、筑夢和逐夢的領(lǐng)航人，以擔當彰顯初心，為強國偉業(yè)育人育才。
3光榮在于平凡 艱巨在于漫長
天津市勞動保障技師學(xué)院 劉海琴
教育是國之大計，黨之大計。推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強國，需要持續(xù)改革和創(chuàng)新。作為職業(yè)院校的青年思政教師，應(yīng)當落實立德樹人根本要求，把握規(guī)律，錘煉育人本領(lǐng)；優(yōu)化方法，科學(xué)開展教學(xué)；根植情懷，彰顯師德之魂，做有溫度、有深度、有厚度的教育者。
把握規(guī)律，錘煉育人本領(lǐng)，做有溫度的思政教師。教師承擔著為黨育人、為國育才的歷史重任。中職教師要端正心態(tài)，時刻關(guān)心學(xué)生的心理動向，傾聽學(xué)生的心聲，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，春風(fēng)化雨、潤物無聲地播種愛的種子。
優(yōu)化方法，科學(xué)開展教學(xué)，做有深度的思政教師。青年教師不僅要立足“大思政”視野，樹立潛心讀書、終身學(xué)習(xí)的理念，在充實理論水平上持續(xù)發(fā)力，為站好三尺講臺、躬耕教壇而不懈奮斗。還要明確“為學(xué)之實，固在踐履”，致力于提高創(chuàng)新能力和教育實踐能力。
根植情懷，彰顯師德之魂，做有厚度的思政教師。作為教師，不僅要有廣博的知識，更要有高尚的道德，要堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學(xué)識、勤修仁愛之心。要努力做培育時代新人的“大先生”，在教書育人的過程中，恪守師德師風(fēng)相關(guān)要求，以一顆仁愛之心實現(xiàn)自我價值，展現(xiàn)師者風(fēng)采。
4關(guān)注不同層次，加強人文關(guān)懷 激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力
天津市北辰區(qū)普育學(xué)校 劉巍
習(xí)近平總書記指出，要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚老一輩教育工作者“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。
作為校長，要關(guān)注不同層次的教師，加強人文關(guān)懷，激發(fā)不同層次教師的內(nèi)驅(qū)力，提高教師的歸屬感和幸福感。教師隊伍的層次性，決定了不同的教師有不同需求：有的教師需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間，提供發(fā)展的保證；有的教師需要有人引領(lǐng)與鞭策，提供前進的動力；有的教師需要靜心學(xué)習(xí)與不斷積累，夯實自己的基礎(chǔ)；有的教師遇到工作、生活上的困難，需要解惑解困，渡過暫時的難關(guān)……作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要關(guān)注到不同層次、不同發(fā)展時期教師的需求，每一個教師都是可塑的，都可以得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同事的認可、學(xué)生的愛戴、家長的信賴，都能成為最好的自己。要激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，促進教師主動成長為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的新時代教育工作者。
來源：天津教育報 2023年12月8日 A3版
媒體師大