校園動(dòng)態(tài)本站訊（通訊員 孫智慧）10月23日下午，2025年第3期凝“青”聚力共話(huà)成長(zhǎng)——TNU“青椒”從游沙龍?jiān)趧駥W(xué)樓B311智慧教室舉辦。本次沙龍邀請(qǐng)?zhí)旖虼髮W(xué)建筑學(xué)院副教授、國(guó)家課程思政教學(xué)名師王鶴作專(zhuān)題分享，我校40余名青年教師參加。活動(dòng)由黨委教師工作部部長(zhǎng)、教師發(fā)展中心主任劉紅英主持。
活動(dòng)前，劉紅英為王鶴頒發(fā)特邀成長(zhǎng)導(dǎo)師聘書(shū)。
王鶴以《人工智能賦能教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)與實(shí)施》為題，立足自身國(guó)家一流課程、教育部課程思政示范課程的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)深度交流。他圍繞六大核心維度系統(tǒng)拆解教學(xué)創(chuàng)新路徑，從課程特色提煉與創(chuàng)新源起的底層邏輯到教學(xué)內(nèi)容改革與專(zhuān)屬模型搭建的核心方法，從自建教學(xué)資源庫(kù)與模型動(dòng)態(tài)補(bǔ)全的實(shí)踐策略到教學(xué)實(shí)施中的多元教法探索，從教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與科技工具深度介入的融合路徑再到教學(xué)成效復(fù)盤(pán)與持續(xù)優(yōu)化的反思閉環(huán)，層層遞進(jìn)地呈現(xiàn)了AI時(shí)代教學(xué)革新的完整框架。
王鶴還結(jié)合多組實(shí)操案例，深入講解了人工智能在教學(xué)場(chǎng)景中的具體應(yīng)用。他系統(tǒng)闡述了適配AI時(shí)代下的教學(xué)內(nèi)容的迭代提升、課程結(jié)構(gòu)的科學(xué)優(yōu)化、教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)升級(jí)、學(xué)情分析測(cè)試的智能化落地、學(xué)生能力評(píng)估的多維化實(shí)施、學(xué)習(xí)過(guò)程的思維導(dǎo)圖化呈現(xiàn)、虛擬教研室的協(xié)同化搭建、知識(shí)圖譜的體系化構(gòu)建等，還進(jìn)一步分享了數(shù)字人技術(shù)融入教學(xué)、自主開(kāi)發(fā)程序統(tǒng)籌多維度成績(jī)變量、結(jié)構(gòu)化思維日志搭建等前沿實(shí)踐，為在場(chǎng)“青椒”提供了兼具可借鑒性與可操作性的技術(shù)賦能方案。
交流環(huán)節(jié)，王鶴與青年教師們圍繞“人工智能提示詞優(yōu)化”“教學(xué)大模型框架搭建”等關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論，現(xiàn)場(chǎng)氛圍活躍。在王鶴耐心指導(dǎo)下，青年教師們動(dòng)手實(shí)踐，現(xiàn)場(chǎng)搭建起適配自身授課內(nèi)容的人工智能教學(xué)案例模型，真正實(shí)現(xiàn)了“從理論學(xué)習(xí)到實(shí)操落地”的無(wú)縫銜接，讓本次沙龍的交流成果轉(zhuǎn)化為可直接應(yīng)用的教學(xué)資源。
本次活動(dòng)幫助“青椒”們有效打破了AI教學(xué)實(shí)踐的信息壁壘，讓前沿技術(shù)方法從“理論認(rèn)知”快速轉(zhuǎn)化為“可操作工具”。通過(guò)專(zhuān)家引路、同伴研討的模式，青年教師在教學(xué)創(chuàng)新中找準(zhǔn)方向，既明晰了當(dāng)下技術(shù)融合的切入點(diǎn)，也為未來(lái)職業(yè)發(fā)展中“教學(xué)－科研－成長(zhǎng)”的協(xié)同推進(jìn)提供了清晰路徑，實(shí)現(xiàn)了“從游交流”到“賦能成長(zhǎng)”的閉環(huán)。
照片由黨委教師工作部提供
編輯：夏然
