由天津師范大學(xué)心理學(xué)部楊海波教授團(tuán)隊(duì)撰寫的論文“The Attention Allocation of Individuals with Problematic Smartphone Use during Different Cognitive Reappraisal Phases”于2024年12月16日在Cognitive Therapy and Research期刊在線發(fā)表。楊海波教授擔(dān)任通訊作者，博士研究生劉東禹為第一作者，該研究得到了國(guó)家自然科學(xué)基金（32271140）的資助支持。
黨的二十屆三中全會(huì)指出，要健全社會(huì)心理服務(wù)體系和危機(jī)干預(yù)機(jī)制。研究團(tuán)隊(duì)從關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題出發(fā)，聚焦問(wèn)題性智能手機(jī)使用大學(xué)生對(duì)手機(jī)相關(guān)刺激進(jìn)行認(rèn)知重評(píng)過(guò)程中的注意分配，為開展問(wèn)題性智能手機(jī)使用個(gè)體心理干預(yù)工作提供依據(jù)。研究團(tuán)隊(duì)利用眼動(dòng)技術(shù)，深入調(diào)查了問(wèn)題性智能手機(jī)使用大學(xué)生在不同認(rèn)知重評(píng)階段對(duì)手機(jī)相關(guān)刺激的注視比例。研究結(jié)果顯示，在認(rèn)知重評(píng)過(guò)程中，問(wèn)題性智能手機(jī)使用大學(xué)生對(duì)手機(jī)相關(guān)刺激展現(xiàn)出特定的注意模式。而在使用認(rèn)知重評(píng)策略后，他們的注意分配模式得到了顯著改善。此外，問(wèn)題性智能手機(jī)使用大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)相關(guān)刺激的注意分配模式在不同階段表現(xiàn)出更為緊密的聯(lián)系。本研究創(chuàng)新性地探討了大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)相關(guān)刺激的認(rèn)知加工過(guò)程，并為制定更具針對(duì)性和有效性的干預(yù)策略提供了有價(jià)值的建議。
文章鏈接：https://doi.org/10.1007/s10608-024-10558-x
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