由天津師范大學教育學部王雪副教授課題組撰寫的論文《教育智能體如何影響學習者情緒與學習效果？——基于國內外39篇實驗或準實驗研究文獻的元分析》在《現代教育技術》2022年第8期發表。該文系王雪副教授主持的國家自然科學基金青年項目“教學視頻中情緒設計對學習的影響機制及其優化方法研究”的階段性成果。
文章指出，教育智能體作為數字學習環境中學習者的虛擬教師或同伴等角色，可為學習者提供認知和情感支持。然而，研究者關于教育智能體能否改善學習者情緒與學習效果的結論存在差異，使得如何有效設計教育智能體尚不明確。為此，文章構建了教育智能體對學習作用機制的理論框架，并在此基礎上采用元分析方法對國內外39篇相關實驗或準實驗研究文獻進行了系統分析。結果表明：教育智能體有利于改善學習者的情緒與學習效果；知識類型、學段、教育智能體的特征（包括靜態特征、動態特征和聲音特征）具有調節作用?；谘芯拷Y果，文章針對教育智能體的設計與應用提出建議，以期助力人工智能教育的進一步發展。
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