由天津師范大學教育學部和學新教授、博士研究生李慧慧撰寫的論文《教育理論與實踐關系“轉化融通論”的話語建構及其啟示》在《全球教育展望》2025年第6期發表，該文系國家社會科學基金“十四五”規劃教育學課題“基于新發展理念的中國教育學話語體系建設研究”(BAA210027)的階段性成果。
文章指出，典型話語及其創生方式對于建設中國教育學話語具有積極的借鑒價值，對典型話語進行分析，是加快推進中國教育學話語體系建設的現實需要。對于教育理論與實踐的關系已有多種認識與表述，而“轉化融通論”是一個具有中國特色的原創性、標識性話語。通過對這一話語的建構過程進行分析發現，“新基礎教育”的實踐探索、教育學的理論探討、教育學學科立場的確立和中國傳統文化為“轉化融通論”的話語生成提供了實踐基礎、學理資源、身份標識與思想根脈。“轉化融通論”的建構具有重要的方法論啟示，中國教育學話語體系建設要增強中國教育學人的自覺意識、積極提煉原創性及標識性教育學概念、秉持鮮明的教育學學科立場、充分彰顯教育學學術話語的中國特色。
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