由天津師范大學心理學部鈔淼博士團隊撰寫的論文“Exploring the Bright and Dark Sides of Social Media Use on Academic Performance: Contrasting Effects on Actual vs. Perceived Performance”在Journal of Computer Assisted Learning發表。該論文得到天津市哲學社會科學項目(TJJXQN20-003)的資助支持。
黨的二十屆三中全會指出，教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。為全面推進中華民族偉大復興，必須深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革?；诖?，本研究旨聚焦中學生教育，探討學習動機如何影響學生的社交媒體使用行為，進而影響其學習成績。研究結果表明，學習動機能夠促進學生以學習為目的社交媒體使用，并有效減輕過度社交媒體使用。同時，學生出于學習目的使用社交媒體對其感知學業表現有積極影響，但對實際學習成績并未產生顯著作用。相反，過度使用社交媒體則對實際學習成績產生消極影響，但對感知學業表現沒有顯著影響。研究結果為學生和教育工作者提供了有價值的見解，闡釋了出于學習目的使用社交媒體的局限性，并重點強調過度使用社交媒體可能帶來的危害。教育工作者應努力培養學生的學習動機，引導他們合理使用社交媒體，鼓勵將其作為輔助學習的工具，并避免過度使用對學業成績的影響。
文章鏈接：https://doi.org/10.1111/jcal.13111
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