由天津師范大學心理學部閆國利教授、劉妮娜副研究員和碩士研究生吳舒沁合作撰寫的論文《小學生難易數學應用題解答過程中的無關背景音效應》在《心理科學》2023年第5期發表。該論文得到教育部人文社科重點研究基地重大項目（22JJD190012）的資助。
小學生常常由于無法有效抑制無關聽覺聲音的干擾，導致學習任務受到影響，即無關背景音效應。在小學數學中，應用題是一種常見題型，也是數學課程學習的難點內容。然而，關于無關背景聲音如何影響小學生應用題解答的機制和具體過程還不清楚。為深入了解這個問題，研究人員采用了眼動追蹤技術，通過操作無關背景音的類型和應用題的難度，考察它們對小學五年級兒童應用題解答過程的影響。研究結果發現，在小學數學應用題任務中存在典型的無關背景音效應。相對于安靜背景，有意義的無關言語會干擾解題速度和晚期問題解決過程。同時，有意義的言語比無意義的言語產生更大的干擾效應，這驗證了語義成分是造成干擾的主要因素。此外，不具備語義和語音特征的白噪音對早期問題表征和晚期問題解決過程都會產生一定程度的促進作用，并且這種作用會受到題目難易程度的調節。這些研究成果對于改善小學數學教學和學習方法具有一定的指導意義。
DOI：10.16719/j.cnki.1671-6981.20230509
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