由天津師范大學心理學部于秒教授（通訊作者）和博士生孫會（第一作者）共同撰寫的論文“Influence of stroke-order learning on Chinese character recognition among Chinese as a second language learners”在System發(fā)表。該論文得到國家社會科學基金項目（20BYY098）的資助支持。
筆順是中國兒童在小學教育中學習的必要知識和技能，但外國人學漢字是否要學習筆順，漢語作為第二語言的漢字學習中是否要教授筆順以及筆順學習是否有利于漢字識別，學界在教學實踐以及實證研究方面均存在爭議。本研究采用計算機輔助筆順學習系統(tǒng)，探究了學習筆順對外國漢語學習者不同筆畫數漢字字形、語音和語義的記憶效果。研究結果表明，學習正確筆順有助于漢語學習者形成并鞏固更精確的漢字字形表征，且對多筆畫漢字的促進效應更大。此外，筆順在建立字形-語義連接的長時記憶方面也發(fā)揮重要作用。本研究揭示了筆順對漢語學習者漢字習得的促進效應，為加強漢字的筆順教學提供了實證支持。同時，該研究的發(fā)現(xiàn)也為后續(xù)的研究提供了新的方向，對漢字加工和學習機制的深入探索將對提高漢語教學質量產生積極影響。
文章鏈接：https://doi.org/10.1016/j.system.2024.103295
科研進展