由天津師范大學(xué)心理學(xué)部楊海波教授（通訊作者）和博士生王子豪、美國(guó)托萊多大學(xué)Jon D. Elhai教授、德國(guó)烏爾姆大學(xué)Montag Christian教授共同撰寫(xiě)的論文“The relationship between adolescent emotion dysregulation and problematic technology use: Systematic review of the empirical literature”在Journal of Behavioral Addictions發(fā)表。
因?yàn)榍嗌倌瓿Ｌ幱谇榫w的“過(guò)度喚醒”狀態(tài)，因此他們的情緒調(diào)節(jié)能力對(duì)其日常生活及學(xué)習(xí)而言十分重要。先前研究表明，青少年的情緒失調(diào)與他們多種問(wèn)題性行為有關(guān)，尤其是與技術(shù)使用有關(guān)的問(wèn)題性行為（Problematic technology use）。因此，楊海波教授等人以PRISMA指導(dǎo)原則為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這一領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)文章進(jìn)行了全面檢索以及對(duì)比分析，以期可以通過(guò)評(píng)估現(xiàn)有研究的研究?jī)?nèi)容與方法，對(duì)未來(lái)的研究提供建議。
通過(guò)檢索相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)現(xiàn)，在本研究的主題中，共有39項(xiàng)研究符合納入標(biāo)準(zhǔn)。這些研究都基于自我報(bào)告數(shù)據(jù)提供了青少年情緒失調(diào)與問(wèn)題性技術(shù)使用嚴(yán)重性之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明，青少年情緒失調(diào)與問(wèn)題性技術(shù)使用的嚴(yán)重程度呈正相關(guān)，其他變量（如焦慮、抑郁、自尊等）也與情緒失調(diào)和問(wèn)題性技術(shù)使用密切相關(guān)。
文章鏈接：https://doi.org/10.1556/2006.2022.00038
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