由天津師范大學政治與行政學院李曉菁博士課題組撰寫的論文《少數(shù)民族教育獲得與社會主義核心價值觀認同——基于2019年中國社會狀況綜合調(diào)查數(shù)據(jù)的分析》在《民族教育研究》2023年第4期發(fā)表。該文系國家社會科學基金重大項目“中國社會質(zhì)量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)”的階段性成果。
文章指出，增強社會主義核心價值觀認同是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。從結(jié)構(gòu)上看，社會主義核心價值觀分為國家、社會和個人三個層次，探究少數(shù)民族教育獲得與不同層次價值觀認同的內(nèi)在關(guān)系有助于明確社會主義核心價值觀培育的重點。基于2019年中國社會狀況綜合調(diào)查數(shù)據(jù)，本文以少數(shù)民族為研究對象，使用多元線性回歸模型和傾向值匹配分析發(fā)現(xiàn)：個體的受教育水平越高，其對社會主義核心價值觀的認同越強，而且對國家、社會等更高層次的價值觀有更強的認同。上述結(jié)論表明，大力發(fā)展民族教育有助于增強少數(shù)民族的社會主義核心價值觀認同；對教育程度偏低者，需采用“自上而下”和“自下而上”相結(jié)合的培育方式；對教育程度較高者，需充分發(fā)揮更高層次價值觀“自上而下”的引領(lǐng)作用。
文章鏈接:少數(shù)民族教育獲得與社會主義核心價值觀認同——基于2019年中國社會狀況綜合調(diào)查數(shù)據(jù)的分析 - 中國知網(wǎng) (cnki.net)
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