由天津師范大學(xué)教育學(xué)部李洪修教授團(tuán)隊(duì)撰寫的論文《哲學(xué)解釋學(xué)視域下數(shù)字教科書理解的潛在風(fēng)險(xiǎn)及其規(guī)避》在《全球教育展望》2024年第7期發(fā)表。該文系教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“國(guó)家知識(shí)管理視角下中小學(xué)教材建設(shè)研究”的階段性研究成果。
文章指出，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，數(shù)字技術(shù)發(fā)展推動(dòng)了教科書呈現(xiàn)方式的變革，也重構(gòu)了教科書的理解圖景。哲學(xué)解釋學(xué)是一門揭示精神活動(dòng)中“理解”問題的哲學(xué)。從哲學(xué)解釋學(xué)的視角審視數(shù)字教科書理解的潛在風(fēng)險(xiǎn)，能夠?yàn)閿?shù)字教科書的科學(xué)建構(gòu)提供理論支持。當(dāng)前數(shù)字教科書在知識(shí)選擇、內(nèi)容組織以及學(xué)生使用等方面受數(shù)字技術(shù)影響頗深，學(xué)生對(duì)數(shù)字教科書的理解存在被異化的風(fēng)險(xiǎn)。因而，基于理解取向的數(shù)字教科書研究需要以理解主體為本位，明確數(shù)字教科書知識(shí)選擇標(biāo)準(zhǔn)；以教育邏輯為組織依循，把握數(shù)字教科書理解的整體性；以對(duì)話為基本方式，促進(jìn)數(shù)字教科書的教學(xué)方式變革。
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