由天津師范大學心理學部博士后林爽（第一作者）、白學軍教授（通訊作者）、博士研究生程塨淥和遼寧師范大學劉文教授（共同通訊作者）合作撰寫的論文《初中生認知控制對替代性攻擊行為的影響：激惹和觸發的情境邊界條件》在心理學報2024年第56卷第12期發表。該研究獲得國家社會科學基金重大項目(20ZDA079)、國家社會科學基金重大項目(19ZDA356)的資助支持。
黨的二十屆三中全會指出，法治是中國式現代化的重要保障。必須全面貫徹實施憲法，維護憲法權威，協同推進立法、執法、司法、守法各環節改革，健全法律面前人人平等保障機制，弘揚社會主義法治精神，維護社會公平正義，全面推進國家各方面工作法治化。對于廣大青少年而言，實現攻擊行為尤其是替代性攻擊行為的有效預防是弘揚社會主義法治精神、維護社會公平正義的重要組成部分。本研究通過3個實驗探索了初中生認知控制對替代性攻擊行為的影響以及認知控制影響替代性攻擊行為的激惹和觸發情境邊界條件。研究結果發現，特異性認知控制能夠有效抑制初中生的替代性攻擊行為，其中主動性控制的情境邊界出現在高激惹高觸發情境。該研究結果是對替代性攻擊行為的人格和社會模型和I3模型的有效補充，為后續的替代性攻擊行為預防工作提供了有效路徑。
文章鏈接：初中生認知控制對替代性攻擊行為的影響：激惹和觸發的情境邊界條件
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