由天津師范大學心理學部白學軍教授（共同通訊作者）和張慢慢副研究員（第一作者）共同撰寫的論文《中文閱讀中快速讀者與慢速讀者的知覺廣度》在《心理科學》2024年第4期發表。該論文得到國家自然科學基金項目（31800920, 31571122）的資助支持。
黨的二十屆三中全會提出“推動文化繁榮，豐富人民精神文化生活，提升國家文化軟實力和中華文化影響力”。漢字作為中華優秀傳統文化的重要載體，由其構成的書寫體系——中文維系了中華文化的根脈，推進了中華文明的傳承發展，更是文化自信的重要源泉。因此，關注中文閱讀，特別是提升中文閱讀效率的內在機制，有助于弄清高效率中文閱讀的實質，更有助于解決中文難學的問題，進而推動中華文化的傳播，增強文化自信。基于此，本研究關注中文閱讀與提取文本有效信息的范圍（即知覺廣度）的關系，旨在回答：在保證閱讀理解準確時，閱讀速度越快的讀者，提取文本信息范圍越大嗎？為解決該問題，本研究從熟練的成人讀者中選取了快速讀者與慢速讀者，結合眼動技術和移動窗口范式比較兩組讀者在不同文本可視窗口下閱讀句子時的眼動模式。兩組讀者在閱讀理解正確率、綜合語言能力和工作記憶水平均相似。結果顯示，快速讀者比慢速讀者在每次注視中進行精細詞匯加工的范圍更大，能更有效利用遠距離的文本視覺信息引導更長距離的向前眼跳，進而減少注視次數，整體知覺廣度更大。這可能是由于在熟練的中文閱讀中，快速讀者比慢速讀者的詞匯編碼質量更高，對中央凹詞匯的加工效率更高，可將注意更快轉移到副中央凹視野區并分配到更大的范圍上。本研究結果在理論上為完善當前的閱讀模型提供了中文熟練閱讀中個體差異的證據。在實際應用上，能幫助我們正確認識個體閱讀速度與提取文本范圍之間的關系，明確高效率讀者的閱讀模式，為制定高效的中文學習策略提供參照，也可以為中文閱讀能力的評估提供有效的衡量維度，從而助推中文的推廣以及中華文化的傳播。
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