由天津師范大學心理學部于秒教授（通訊作者）和碩士生張镕悅（第一作者）共同撰寫的論文“The orthographic expectation effect in oral vocabulary learning of Chinese L2 learners”在System發表。該研究得到國家社會科學基金項目（20BYY098）的資助支持。
口語詞匯與閱讀的關系及其在閱讀中的作用機制一直是心理語言學關注的重要問題之一。已有研究發現，英語母語者僅通過聽覺學習就可以生成有關新詞的正字法預期，并提出正字法框架假說進行解釋。目前，該假說已經在許多拼音語言中得到驗證，然而尚不清楚在以表意書寫系統作為二語進行學習的過程中是否也存在正字法預期。因此，本研究通過2個實驗，考察漢語二語者是否能對新學習的漢字形成正字法預期。研究結果表明，具有高書寫水平的漢語二語者能夠通過口語學習，利用聲旁的音-形對應知識，對形聲字形成正字法預期。這些發現為漢語二語學習者在漢字學習中是否能形成正字法預期提供了最新的證據，表明正字法框架假說觀點的普遍性。
文章鏈接：https://doi.org/10.1016/j.system.2024.103579
科研進展