由天津師范大學教育學部李洪修教授團隊撰寫的論文《指向五育融合的課程知識統整及其實現》在《教育研究與實驗》2024年第4期發表。該文系教育部哲學社會科學研究2022年度重大攻關項目“雙減背景下基礎教育課堂形態及高質量發展研究”的階段性研究成果。
文章指出，對蘊含五育的知識進行統整是推進五育融合的具體抓手和應有之義。指向五育融合的課程知識統整是指在課程統整中通過知識組織，使蘊含五育的知識在學科的規范框架下進行異構知識的提取、消歧、加工、整合，以達到五育融合的目的。指向五育融合的課程知識統整需要明晰知識選擇的源流，制定知識提取的規范；尊重知識限度，在持續調適中實現消歧；運用知識情境特征，構建五育融合的知識加工機制；把握知識運作規律，統籌五育知識的整合過程。
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