由天津師范大學教育學部馮友梅老師團隊撰寫的論文《信息科技課程中“科學原理”的核心教學方法：歸于算法,始于算理》在《現代教育技術》2023年第7期發表。該文系全國教育科學規劃2022年度教育部重點項目“本土計算思維描述框架及評價體系設計研究”的階段性成果。
文章指出，信息科技課程中“科學原理”的本質是算法，課程核心目標（計算思維）指向學生解決問題（改造世界）的能力。基于此，文章提出了信息科技課程中“科學原理”的核心教學方法——“歸于算法，始于算理”，并結合教學設計實例進行了詳細闡述。其中，“歸于算法”面向教學目標，是將科學原理還原為算法，解決科學原理“教什么”的問題，并提煉出算法中蘊含的“大方法”作為教學過程的聚焦點；“始于算理”面向教學過程，是還原算法的生成情境，解決科學原理“如何教”的問題，可細化為“問題分析—算法創造（探究）—應用遷移”三個階段。“歸于算法，始于算理”核心教學方法的提出，可使信息科技課程中的“科學原理”的教學彰顯出不同于科學類課程的學科本質特征：在教學目標的角度，從“認識原理（認識世界的能力）”轉變為“創造算法（改造世界的能力）”；在教學過程的角度，從始于現象觀察的“認識性探究”轉變為始于問題分析的“創造性探究”。
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信息科技課程中“科學原理”的核心教學方法:歸于算法,始于算理 - 中國知網 (cnki.net)
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