由天津師范大學心理學部梁菲菲教授課題組撰寫的論文《閱讀伴隨詞匯學習的詞切分:首、尾詞素位置概率的不同作用》在《心理學報》2024年第3期發表。該論文得到教育部人文社會科學規劃一般項目(21YJA190004)的資助。
中文閱讀的詞與詞之間沒有空格，極易產生閱讀理解歧義問題。例如，當看到“武漢市長江大橋”這句話時，有人會斷句為“武漢市長/江大橋”，從而產生錯誤理解。雖然中文閱讀缺乏詞間空格之類的視覺詞切分線索，但是我們可以利用中文特有的詞素位置概率信息幫助詞切分，如“各”組成的29個雙字詞中（如“各位”、“各自”、“各種”等），“各”字均用在詞首。當我們在閱讀中看到“各”時，便能利用“各”處于詞首的概率進行詞切分。然而，究竟是首詞素、尾詞素，還是二者均存在中文閱讀的詞切分尚不清楚。
本研究采用眼動追蹤技術，通過兩項平行實驗，探討了首、尾詞素位置概率信息在閱讀詞匯學習中的作用。結果發現，相比于首、尾詞素位置低概率條件，讀者在首、尾詞素位置高概率條件下的注視時間更短、注視次數更少，表明首、尾詞素位置概率信息均有助于讀者在閱讀中切分詞匯。此外，相比于尾詞素，首詞素作用時程更長、更穩定。基于此，我們提出了首、尾詞素位置概率信息在新詞學習中的作用時程（見圖1）。本研究成果為首詞素在中文雙字詞加工中的優勢提供了新的證據，有助于教育者從詞切分的視角開發提升詞匯習得效率的科學途徑。
圖1 ：首、尾詞素位置概率信息詞切分作用時程圖
文章鏈接：閱讀伴隨詞匯學習的詞切分:首、尾詞素位置概率的不同作用 (psych.ac.cn)
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