桃李春秋
溫鎖林，天津師范大學文學院教授、博士生導師，漢語言文字學專業學科帶頭人。溫鎖林從事教育事業近四十年，不忘初心，以教書育人為己任，堅守學術理想，以優良的師德師風、嚴謹的教學態度、扎實的科研功底，默默奉獻，贏得了學生的贊譽和同行的好評。
愛崗敬業樂奉獻
溫鎖林愛校如家，視學生如子女，把全部青春都無私奉獻給鐘愛的教育事業。他為本科生講授過《現代漢語》《語言學概論》等六門課，為研究生開設《現代漢語語法研究》《語法學名著導讀》等五門課。他精心備課，用心授課，耐心答疑，即使沒有課，也堅持來校，隨時解答學生的問題，幾十年如一日。他經常說，作為老師，要讓學生能夠隨時找到自己。溫老師以實際行動踐行了“教書育人，誨人不倦”的古訓，成為學院里最受學生愛戴的好老師之一。
三尺講臺育英才
語言學課程的特點是“咬文嚼字”，邏輯性強，溫老師通過生動鮮活的故事，引經據典，激發學生的學習興趣，引導學生掌握學科蘊藏的內在規律，扭轉了他們對語言學課程的刻板印象。他的課堂總是充滿了歡聲笑語，語音、詞匯、語法等專業術語與知識，在溫鎖林的講解下化枯燥為趣味，讓學生感受到語言的科學之美，邏輯思辯之趣。這些得益于他對中外語言理論方法駕輕就熟的運用，也得益于他對語言材料通透的理解與把握。
溫鎖林把學生對自己的肯定視為最高榮譽，在歷年生評教中一直名列前茅。他曾在山西大學連續八年被學生評為“我心中的教學名師”，2021年獲得“天津師范大學優秀教師”。
人才培養結碩果
溫鎖林在本科生中開創了文學院“現代漢語學術科研班”，為很多熱愛語言學的學生奠定了學術研究的基礎，引導他們就此走上語言學之路。溫鎖林每年指導本科生的學年論文、畢業論文各十余篇，是極為“搶手”的指導教師。
從2000年擔任碩士生導師以來，溫鎖林共培養了碩士研究生80余名，其中18名碩士生考上美國俄勒岡大學、南開大學、復旦大學等著名高校的博士，被同行稱為培養博士的“專業戶”。
溫鎖林于2016年擔任博士生導師，培養了多名博士，其中包括來自“一帶一路”沿線國家的外國留學生，他們將溫鎖林的學術影響延伸到了海外。每年他指導的本科生、研究生都會獲批大學生創新項目、研究生科研創新項目，其中獲批國家級大學生創新創業項目四項，天津市博士研究生科研創新項目一項。
青年教師引路者
溫鎖林自2019年擔任天津師范大學文學院漢語言文字學專業學科帶頭人，一直注重培養青年教師，不斷增強科研團隊的整體力量。他不僅積極引進高級人才，還致力于幫助剛入職的青年教師實現從學生身份向教師身份的轉變，給他們提供各種鍛煉機會，使他們能迅速適應學院的科研與教學環境。青年教師們快速成長，成為漢語言文字學專業的優秀青年骨干教師。
科研領域領軍者
溫鎖林不僅是教學名師，也是全國語法學界的著名學者。他研究成果眾多，出版個人專著兩部：《現代漢語語用平面研究》和《語言與語言應用》；主持并完成了天津市哲學社會科學規劃基金項目《現代漢語口氣研究》、教育部人文社會科學研究規劃基金項目《當代漢語新興構式的建構與功能》等多項科研項目，發表學術論文百余篇，其中權威語言學CSSCI來源期刊論文60余篇。
溫鎖林在2001-2005年、2006-2010年、2011-2015年三個時間段內的發文量，在《15年來，中國語言學界誰主沉浮？來自文獻計量學的分析》2018年7月統計中位列前1%，全國近萬名語言學者中僅有23人有這樣的成績，該文統計的是2001年至2015年長達十五年國內語言學CSSCI來源期刊的數據，其作者黃月說，這23位學者15年的學術生命力呈現穩定的旺盛狀態，是中國語言文字研究領域的持續代表性學者。另外，依據《中國高校科研成果統計分析數據庫》統計數據，由中國科學文獻研究中心發布的《2006—2018年高校人文社科學者期刊論文排行榜（中國語言文學）》中，溫老師排名106。該榜單整理了中國語言文學學科綜合指數排名前500名的學者，天津市只有五人上榜。以上兩組數據充分展示了溫老師在科研學術上的影響力與傳播力。
此生無愧執教鞭，杏壇育人四十年。喜看桃李滿庭芳，報國圓夢樂無邊！從教以來，溫鎖林在自己教育生涯的每一段征程中都留下了堅實的腳印，勤勤懇懇做學問，兢兢業業育良才，將汗水與智慧播撒在教育事業上。
供稿：黨委教師工作部
