桃李春秋忠誠擔當迎盛會，培根鑄魂育新人。在喜迎黨的二十大勝利召開和第38個教師節到來之際，為集中展現我校教師愛黨愛國、立德樹人良好精神風貌，大力弘揚尊師重教良好風尚，營造爭先創優濃厚氛圍，強化身邊榜樣引領感召作用。學校評選出10名優秀教師和5名優秀教育工作者。他們堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，忠誠于黨和人民的教育事業、潛心教書育人、甘于無私奉獻、勇于開拓創新，在平凡的崗位上取得了突出的業績，充分展現了新時代“四有”好老師的良好形象。黨委教師工作部推出“迎盛會 學榜樣 鑄師魂”系列宣傳學習欄目，讓我們走近2022年天津師范大學優秀教師——教育學部高維副教授。
高維，天津師范大學教育學部教育學系系主任，副教授。他按照“四有”好教師的標準要求自己，踐行師大“勤奮嚴謹、自樹樹人”的校訓，在德育工作、教學改革、課程思政、專業建設、學術研究、社會服務等方面均取得了突出成績。
開展融合式德育教育，注重對學生價值觀引領
擔任班主任期間，高維與每一位學生談心談話，了解學生思想、心理、學習及生活狀況；關心愛護學生，曾深夜到學校處理學生糾紛，去醫院看望生病學生；常態化開展主題班會，注重思想政治教育和專業發展教育的融合。
他積極參加新生職業生涯規劃教育講座、“導師下午茶”“學術文化節”、師生黨員與新疆籍少數民族學生“心連心”結對子等活動，注重對學生正確人生觀和價值觀的引領。
深化課程教學改革，著力培養學生創新能力
高維共承擔7門本科生和研究生課程，參編本科生教材2部；承擔市級和校級教改項目4項，所在團隊獲批1門天津市一流本科課程。他深入開展課程教學改革，通過名著研讀、課題研究、課堂展示等方式，著力培養學生核心素養。嚴謹而幽默的教學風格，讓他廣受學生歡迎，曾獲天津市教學基本功競賽三等獎。
他注重學生創新能力培養，近5年共指導學生主持科研項目5項，其中國家級大創項目2項、市級研究生項目1項；指導學生發表論文20余篇，7篇被人大復印資料和教育文摘周報轉載。指導的學生中多人次獲國家獎學金、天津市優秀本科畢業論文等。近5年指導本科生11人，其中8人考取碩士研究生，考研率達73%。
注重課程思政和科研育人，提升學生思想政治素養
高維在課堂教學中注重提升學生的思想政治素養。他在《課程論》教授過程中，著重介紹中國課程發展史，凸顯優秀傳統文化，促進學生文化認同；不斷增加彰顯中國特色的課程理論，堅定學生理論自信；重點探討當代中國課程改革經驗和成就，提升學生制度自信。
他注重科研育人，吸納并指導學生參與主持相關課題。在課題研究過程中，學生不斷提升科研創新能力和思想政治素養。
踐行使命擔當，助力一流教育學專業和學科建設
作為系主任，高維組織開展本科生學術導師制、堅持開展項目導學實踐活動，探索本碩貫通式培養。他協助專業負責人組織申報的教育學專業入選“雙萬計劃”國家級一流本科專業建設點；進行新文科背景下高水平學科后備人才培養模式探索，取得明顯成效，2022屆教育學專業本科生考研率達43%。相關成果獲天津市高等教育教學成果獎二等獎（排名第二）。
作為核心成員，高維積極參與教育學學科評估、教育學一級學科博士點合格評估、教育博士專業學位授權點和天津市一流學科申報的材料撰寫和準備工作等，所在教育學學科入選天津市一流學科建設項目。
圍繞研究方向，持續開展高水平學術研究
高維入選天津市高校“中青年骨干創新人才培養
計劃”和天津市“131”創新型人才培養工程第二層次。作為科研骨干，他圍繞教學隱喻和國家認同兩大主題，持續開展學術研究。他主持完成國家社科基金和教育部課題各1項；出版專著2部；在《教育研究》等期刊發表論文80余篇，其中被人大復印資料轉載12篇。
高維獨立獲高等學校科學研究優秀成果獎青年成果獎、天津市社科獎三等獎。他多次在全國課程論年會、教學論年會等會議做主旨報告和分會場報告，產生了較大影響。
依托自身學術研究，積極開展社會服務
在社會服務方面，高維承擔天津市高校教師崗前培訓，天津市品牌高中評估和中小學教研員培訓，天津市南開區、河東區教師指導以及廣東、安徽、山東、內蒙古等地教師的培訓及評估工作；指導天津復興中學、天津八中開展學校特色建設和教學模式革新。相關成果獲天津市基礎教育教學成果獎特等獎(排名第三)。
