桃李春秋躬耕教壇，強國有我。在第39個教師節來臨之際，學校黨委為大力表彰在教書育人、師德建設工作中涌現出的模范教師和先進典型，充分調動廣大教師的積極性，激發教師干事創業的精氣神，營造尊師重教濃厚氛圍，評選出10位優秀教師、5位優秀教育工作者、15位師德先進個人和5個師德建設先進集體。為更好發揮先進典型榜樣的立德垂范效應，鞏固主題教育和師德集中學習教育成效，黨委教師工作部精心匯編了他們的先進事跡，推出“躬耕不輟 精業篤行”系列宣傳學習欄目，激勵廣大教師見賢思齊，在教書育人的崗位上不斷創業績建新功，爭做“四有”好老師和“四個引路人”，為教育強國建設貢獻力量。今天為大家介紹的是2023年天津師范大學師德先進個人——化學學院賀鴻明。
賀鴻明，天津師范大學化學學院副研究員，曾先后入選天津市“131”人才培養工程和天津市高校“青年后備人才支持計劃”。他堅守“為黨育人、為國育才”的教育初心，與時俱進、深耕科研，當好學生科研路上的“引路人”。
為黨育人守初心 學院發展顯擔當
師者為師亦為范，學高為師，德高為范。從教以來，賀鴻明堅持“立德樹人”的教育理念，將思政教育融入日常教學生活；以身作則，用實際行動踐行“為黨育人”初心，引導學生樹立堅定的理想信念。在學科發展的相關領域，他主動參與學校組織的高端論壇、實驗室評估、化學師范本科認證等各項工作，為學科發展貢獻力量。
此外，作為化學學院無機教師黨支部的支部書記，賀鴻明認真組織開展黨支部的各項活動，推動教師思政工作的開展。在疫情期間，他主動參與社區和學校的志愿服務，曾連續住校參加核酸志愿工作十余天，發揮了黨員的先鋒模范作用。
潛心育人重基礎 教育教學重創新
從教以來，賀鴻明一直重視理論基礎的講授，他在擔任無機化學教研室副主任期間，堅持講授《材料化學基礎》等基礎課程。學生成長不僅包括學業的提高，也有思想的成熟。賀鴻明在筑牢學生專業基礎的同時，注意把握學生的思想動態。2017-2021，在他擔任班主任的班級中，有近50%同學繼續攻讀碩士研究生。他指導的研究生中有3人獲國家獎學金，2人赴南開大學、1人赴北京工業大學繼續攻讀博士。
理論基礎是科研的基石，而創新思維是科研的活力源泉。賀鴻明注重本科生科創能力與科研能力的培養，他指導本科生以第一作者身份發表SCI學術論文2篇，分別是傳感B（1區，入選ESI高被引論文）和美國化學會應用界面（2區top期刊，曾入選ESI高被引論文）。同時，賀鴻明幫助學生在科研中提高自己的能力，他指導學生完成大創項目市級1項和校級2項；指導學生參加各類大學生競賽并獲獎，包括“挑戰杯”全國三等獎和天津市特等獎各1項，大學生“互聯網+”市級三等獎1項、校級一等獎2項和三等獎3項等。
辛勤耕耘結碩果 科研報國譜新篇
新時代教師不僅要有廣博的知識，還要與時俱進、聚焦國家需求，樹立改革創新意識。賀鴻明深耕科研，共參與發表SCI學術論文近80篇，引用過百次的文章11篇，總引用近3600次。特別是2017年入職師大以來，他以第一作者/通訊作者身份發表SCI論文近50篇，包含二區以上論文40余篇，先后入選ESI熱點論文1篇，高被引4篇，內（外）封面3篇。
同時，賀鴻明始終堅持以“原創性引領性科技攻關”為科研方向，作為第一完成人授權國家發明專利12項，并作為項目負責人主持完成國家自然科學青年基金、天津市教委等項目。他圍繞國家“雙碳”戰略和人民至上的理念，開發了系列功能多孔材料，相關成果發表于《配位化學評論》《應用催化B》等知名期刊。
賀鴻明嚴于律己、以身作則，始終堅持以“立德樹人、科教興國”為教學宗旨；以“增強科研本領，培養高科技人才”為教學培養目標；以“聚焦國家和區域需求，加強原創性引領性科技攻關”為科研方向，爭做青年學生的引路人。
