桃李春秋在郝嵐教授的書房里，掛著一對樸茂剛勁的條幅：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，這幅字的書者是她的外祖父趙秉和。
上世紀(jì)八十年代，母親趙慕平因為沒有評上中學(xué)一級教師職稱而沒有分到房子，不免悶悶不樂，時年已經(jīng)七十七歲的老父親專程從河北省易縣輾轉(zhuǎn)兩次火車和長途汽車，來到當(dāng)時位于天津南郊區(qū)的她家，給女兒趙慕平寫下了這幅字，對她說：“為師者，育人才是你的最高追求，外在的頭銜帽子都如臨川先生所言的‘浮云’！”
2007年，郝嵐34歲評上了正高職稱，成了她所在大學(xué)最年輕的文科正教授，母親親手送給了她這幅字，只講了這幅字的來歷，之后什么都沒有說……
四代“師范”緣
郝嵐1973年生于教育世家，外祖父、外祖母都是晉察冀邊區(qū)的師范學(xué)校教員，中華人民共和國成立后一直在河北省易縣基礎(chǔ)教育工作至離休，母親從涿縣省立師范學(xué)校畢業(yè)，1958年起就耕耘在天津南郊區(qū)的基礎(chǔ)教育一線，所以郝嵐天生似乎就與“師范”有著不解之緣：天津師范大學(xué)中文系畢業(yè)后，在北京師范大學(xué)攻讀博士、華東師范大學(xué)博士后流動站出站、現(xiàn)在天津師范大學(xué)文學(xué)院任比較文學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，并擔(dān)任中文師范班課程。她從教學(xué)秘書起步的職業(yè)生涯堪稱勵志：她一路連續(xù)苦讀，之后在英國利茲大學(xué)、美國哈佛大學(xué)訪學(xué)、29歲評上副教授、34歲獲得正教授、44歲做了博士生導(dǎo)師。她曾任天津師范大學(xué)文學(xué)院副院長、黨委書記，現(xiàn)任天津師范大學(xué)跨文化與世界文學(xué)研究院院長、《天津師范大學(xué)學(xué)報》（社科版）副主編。由于她在科研與教學(xué)多方面的成績，入選“天津市131第一層次人才”、榮獲“天津市第十屆教學(xué)名師”、“霍英東教育基金會青年教師教學(xué)類三等獎”等多項榮譽。
盡管她科研工作繁忙，但她非常注重教學(xué)工作。2021年下半年，克服了疫情肆虐的困難，學(xué)校終于可以面授課程，她教授2018級中文師范班就特別用心。由于全球危機，年輕人輕生案例頻發(fā)，社會上關(guān)于“空心人”和“躺平”的討論愈發(fā)激烈，他們的課正值講歌德著名詩劇《浮士德》，她立刻決定結(jié)合作品讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論：“生命的價值是什么？”在經(jīng)過學(xué)生不同觀點辯論之后，她引導(dǎo)學(xué)生思考“人的價值建立在自身之上就夠了，還是需要社會化價值？”答案當(dāng)然是后者！郝老師說：“要不你們?yōu)槭裁凑诩依镆粋€月不下樓，買了外賣吃還要拍照發(fā)朋友圈？這是人的社會化需求。但那是不夠的，人還需要被尊重和價值的自我實現(xiàn)。而被尊重不是依靠鮮衣怒馬、美酒佳肴的照片，而是你為這個世界做了什么積極的事？就如同浮士德，人生有多個階段，但他最滿足的時刻既不是有了愛人、生了一個俊美的兒子，也不是做了高官獲得封地，而是在理想的實現(xiàn)時！做老師就是最幸福的職業(yè)，因為你可以塑造和改變一個人！未來的你們都會是敬業(yè)而優(yōu)秀的教師！”這堂課之后，學(xué)生微博刷屏，認(rèn)為郝老師是他們見過的“三觀最正的女神博導(dǎo)”！輔導(dǎo)員反映說，那天朋友圈里，好幾個學(xué)生更堅定了自己選擇師范專業(yè)是正確的！
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| 文中所言條幅1988年外祖父為勉勵母親題字 |
說師范專業(yè)是正確的選擇，教師是最幸福的職業(yè)，這是因為郝嵐教授的家族“基因”早早就與教師和師范關(guān)系密切。她的外祖父趙秉和1911年生人，是1928年河北唐縣師范學(xué)校的畢業(yè)生，畢業(yè)后歷任保定第二師范史地教員、唐縣教育局科長、燕京大學(xué)（后來的北京大學(xué)前身）農(nóng)事試驗場教員、后因1937年盧溝橋事變，帶著當(dāng)時只有兩歲的郝嵐的母親，一家六口逃難離開了北平。回到老家后，在晉察冀邊區(qū)擔(dān)任唐縣第五區(qū)教育助理、1938年做了唐縣的第五區(qū)區(qū)長，后輾轉(zhuǎn)多校任教，抗日勝利后任冀晉中學(xué)、行唐中學(xué)教員。新中國成立后，歷任涿縣省立師范學(xué)校教導(dǎo)主任（1952）、易縣中學(xué)教導(dǎo)主任（1957）等職。
郝嵐的母親趙慕平畢業(yè)于涿縣省立師范學(xué)校，1958年到天津南郊區(qū)小站小學(xué)任政治和語文教師、后因工作出色調(diào)任區(qū)重點咸水沽第一中學(xué)任教直至退休。她一生踏實本分、兢兢業(yè)業(yè)，在父親的教導(dǎo)下，她明白職稱不能代表全部，改變一個孩子的一生更有意義！
郝嵐在母親退休多年之后更深刻感受到母親作為普通教師的成功與幸福。每年春節(jié)，都有很多早年的學(xué)生，如今自己已經(jīng)做了爺爺奶奶，還會堅持來看他們的趙老師。其中一位叫趙秀林，也是一個退休的中學(xué)老師，每年正月初一都會來，他喊趙慕平叫“老娘”。原來，上世紀(jì)60年代他上小學(xué)，趙慕平老師是他的班主任，發(fā)現(xiàn)他冬天光腳穿雙破棉鞋生了凍瘡，就先把自己的襪子給這個孩子穿，家訪時得知，趙秀林兄弟七個，他母親生他時難產(chǎn)去世，這個家窮困潦倒，于是趙慕平不僅給他補課、還偷偷接濟他，鼓勵他，最后趙秀林也上了中等師范學(xué)校，畢業(yè)后在小站中學(xué)做了一名教師。趙慕平改變了這個學(xué)生的一生，靠的不單純只是教師的專業(yè)知識。絡(luò)繹不絕來看望一位退休31年的普通老師的學(xué)生們，讓郝嵐明白教師職業(yè)的崇高和價值所在！由此她明白，為什么母親給她外祖父那幅字時什么都沒說，因為母親用行動教育了女兒何為“不畏浮云遮望眼、只緣身在最高層”的含義！
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| 1978年郝嵐、郝清與母親一起看望外祖父母 |
紅色基因血脈流
郝嵐的這個家不僅與教育行業(yè)密切相連，更是與中國的革命歷史
和新中國教育同呼吸共命運。
外祖父的老家在河北省唐縣，那里是著名的革命老區(qū)，第一
代教員趙秉和的母親臧督出身富農(nóng)，雖然不識字，但是非常開明，是村里的婦救會主任。趙秉和的第一個妻子，就是趙慕平兄妹四人的親生母親29歲時和村里70多人，死于日本的細(xì)菌戰(zhàn)。國恨家愁讓這個家庭深知沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國！趙秉和是晉察冀邊區(qū)的進(jìn)步教員，1940年開始向組織提出入黨申請，但是由于特殊年代復(fù)雜的形勢，歷時45年，74歲的他才經(jīng)過政治磨難后平反昭雪，正式加入中國共產(chǎn)黨。雖然中間他多次申請入黨未果，還屢遭迫害，牛棚歲月7年，幾個兒女受不同程度牽連，但趙秉和從未對黨失去信心。直至1985年1月18日入黨那天，他給趙慕平寫信，說他一輩子不記得自己的生日，這個入黨的日子未來就是他的生日。這封信目前就珍藏在郝嵐的家中。在外祖父的建議下，為了顯示鄭重，郝嵐大學(xué)三年級遞交的入黨申請書是用毛筆小楷書寫的。
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| 1978年郝嵐的母親作為班主任送別畢業(yè)生 |
趙秉和擔(dān)任河北省易縣政協(xié)委員，1984年離休后，在易縣學(xué)校義務(wù)宣講晉察冀邊區(qū)的抗日歷史，自1987年起連續(xù)六年榮獲優(yōu)秀黨員稱號，直到1994年他83歲時，還給郝嵐寫信，祝賀她在大學(xué)期間入黨轉(zhuǎn)正，并言他高齡重病卻仍生命頑強的動力：“我倘再健生三年，能望見收回香港的喜訊，才能高興地上天去和馬克思談歡！”這深深感染著郝嵐，今天她也教育學(xué)生“國事家事天下事”要事事關(guān)心！
郝嵐不僅是一個好老師，術(shù)業(yè)有專攻，也積極投身學(xué)校各項工作，在教學(xué)管理和黨務(wù)行政上成效卓著。在擔(dān)任文學(xué)院教學(xué)副院長的八年中，她積極拓展管理育人的內(nèi)涵，用服務(wù)之心，為青年教師發(fā)展和教學(xué)能力建設(shè)搭建平臺，為文學(xué)院教師營造了敬崗樂業(yè)、積極探索的教學(xué)環(huán)境；她以學(xué)術(shù)科研班、五四論文大賽等形式為學(xué)生提供了多個個性發(fā)展的平臺。文學(xué)院學(xué)生獲得國家級學(xué)科競賽二等獎五次、國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃十余項；累計獲批市級品牌專業(yè)、精品課、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊等多個，多位教師榮獲市級青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎、二等獎等多項成績。在郝嵐2015年至2018年擔(dān)任天津師范大學(xué)文學(xué)院黨委書記時期，她講的黨課深入淺出，有歷史深度、有當(dāng)下關(guān)切，讓學(xué)生理性思考自己的政治信仰，做出鄭重的入黨選擇，文學(xué)院的黨員發(fā)展工作一直是全校的標(biāo)桿。目前她擔(dān)任天津師范大學(xué)跨文化與世界文學(xué)研究院院長，兼任刊物副主編，她發(fā)揮自己專家型管理者的優(yōu)勢，在每個崗位都有思考，有研究，不僅宣傳了天津師范大學(xué)的各項工作、也帶動促進(jìn)了學(xué)校管理人員在管理與研究上的良好風(fēng)氣。
郝嵐這一代算上堂兄弟姊妹10人，加上各自的配偶，在教育界工作的中共黨員7人，現(xiàn)任和曾任的黨委書記、支部書記5人。他們在各個崗位上將黨和國家的需要放在首位，舍小家、顧大家，六弟郝坤克服家人身患癌癥的困難，2018年8月受天津市委組織部委派作為柔性援派專業(yè)技術(shù)人才赴青海省黃南藏族自治州職業(yè)技術(shù)學(xué)校支援技術(shù)，為西部教育發(fā)展做了自己的貢獻(xiàn)。
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| 郝嵐-與她2021年畢業(yè)的碩博士一起合影 |
教育世家薪火傳
郝嵐的外祖父母都是教師，母親是教師。趙慕平生養(yǎng)了三個兒女，其中兩人是教師：郝嵐的親哥哥郝清畢業(yè)于天津美術(shù)學(xué)院師范系，任教咸水沽第三中學(xué)美術(shù)科目，不僅帶出了多個美術(shù)考生，自己也專業(yè)能力突出，在日本開設(shè)個人畫展、并加入了“天津市美協(xié)會員” ；郝嵐的丈夫曾在軍校擔(dān)任文化課教員8年。郝嵐的堂兄弟姊妹中大哥、三哥、三嫂、三姐、六弟、弟媳、外甥女等都是教師。
算起來這個家族四代人共有13人先后在教育戰(zhàn)線工作，不僅可以說是人數(shù)眾多，而且教學(xué)層次全面分布，其中包括大學(xué)教師1人、軍事院校教師1人、中學(xué)教師6人、中職教師1人、小學(xué)教師3名、學(xué)前教育教師1人。
此外，中青年一代以郝嵐為代表，在教育戰(zhàn)線上個個是精兵強將、事業(yè)中堅：這個家族含現(xiàn)任基礎(chǔ)教育副校長2人、院長1人。堂兄弟中的三哥郝玉科，大港英語實驗小學(xué)校長，入選天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”，天津教科院基礎(chǔ)教育研究所兼職研究員；“十五”立功先進(jìn)個人；被中共天津市濱海新區(qū)委員會、天津市濱海新區(qū)人民政府授予濱海新區(qū)“十佳校長”榮譽稱號；被市紀(jì)委駐市教育兩委紀(jì)檢組、天津市教育工會評為2009—2011年度“全心全意依靠教職工辦學(xué)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部”等。三姐郝運運畢業(yè)于天津體育大學(xué)體育教育專業(yè)，現(xiàn)任教大港一中，2015年獲得“天津市優(yōu)秀體育個人”、2021年帶出了天津市體育考生狀元；弟媳陳云霞任教天津市大港第二小學(xué)，2021年在天津市基礎(chǔ)教育“教育創(chuàng)新”論文評選中市級“三等獎”。
郝嵐自己兼任天津比較文學(xué)學(xué)會會長、中國比較文學(xué)學(xué)會常務(wù)理事等職，她在27年中以科研帶教學(xué)，一直把“育人”放在工作的首要地位。她參與主編多本教材，發(fā)表多篇教學(xué)研究論文；她是國家級精品課“外國文學(xué)史”主講教師之一，天津市級精品課“比較文學(xué)”負(fù)責(zé)人；主持完成國家社科規(guī)劃項目、教育部項目、天津市社科項目、教育體制改革試點項目等多項。
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| 郝嵐家庭第四代孫榕鞠在幼兒園做開放課 |
郝嵐把愛黨愛國、踏實奉獻(xiàn)的教育夢想如今也講給了她的外甥女。由于郝嵐多年求學(xué)深造，雖然她自己的孩子還小，但是外甥女孫榕鞠和她特別親近，從小立志做教師，初中一畢業(yè)她就考取了天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院幼教專業(yè)，以優(yōu)異成績畢業(yè)后，如今她已經(jīng)是天津市濱海新區(qū)海濱第一幼兒園的一名優(yōu)秀教師。每次她來家里，她們都會在書房聊一會，趙秉和寫的那幅字就掛在墻上。郝嵐告訴年輕的外甥女，教師不能“匠氣”，法寶就是勤思考多研究，要有教育的追求。如今，出生于1996年的孫榕鞠已經(jīng)成了這個教育世家的新一代代表：入職僅僅六年已是入黨積極分子，2020年疫情期間的思考《淺析“云上面家長會”在實踐中存在的問題與對策研究》獲第十屆全國幼兒園“優(yōu)秀論文和優(yōu)秀案例”征文比賽二等獎；案例《橘子的秘密》獲第十屆全國幼兒園“優(yōu)秀論文和優(yōu)秀活動案例”征文比賽三等獎；案例《瓶子游戲中的“情與樂”》在2020年教育科研“草根型”案例評選中榮獲三等獎；《淺談傳統(tǒng)文化對幼兒教育的價值與實踐》在“2020天津市學(xué)前教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選”獲二等獎；《淺談如何培養(yǎng)大班幼兒與同伴的合作交往能力》獲第天津市基礎(chǔ)教育2021年“教育創(chuàng)新”論文區(qū)縣級三等獎。
“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”——趙秉和寫給后人的這對條幅代表了20世紀(jì)上半葉戰(zhàn)爭年代里，老一輩教育人的信念！對于趙秉和來說“浮云”就是國難家愁，沒有地方“安放一張平靜的書桌”，但只要追隨中國共產(chǎn)黨，才有人民安居樂業(yè)；只有堅信教育的力量，國家才能強大；對于第二代教育者趙慕平，正值改革開放物質(zhì)條件開始改善，“浮云”也許是現(xiàn)實的職稱、房子，但是它都不及體會到教育的成就時給予人的高層次滿足感；對于第三代的中堅力量郝嵐、郝玉科他們來說，“浮云”也許更多是懈怠和自滿，他們得到了國家和組織的培養(yǎng)，讀書、出國、裝備了知識的寶庫，但想要身處精神的“最高層”，只有永葆教育激情，在自己的崗位上毫不懈怠、不斷追求；對于這個教育世家第四代的“九零后”幼兒園教師孫榕鞠來說，“浮云”就是“躺平”和“空心人”的庸俗價值觀，她已經(jīng)體會到教育思考的樂趣，感受到了這個教育世家給予她的力量和責(zé)任。
愿這個教育世家薪火相傳、愈加興旺，為中國的教育事業(yè)培養(yǎng)更多人才，做出更大貢獻(xiàn)！
