桃李春秋我校重視大學生思想引領，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新等方面實績顯著。近年來，學校涌現(xiàn)出一批忠誠熱愛教育事業(yè)，模范履行崗位職責，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，求真務實、愛崗敬業(yè)、傳播知識、塑造新人的優(yōu)秀教師。心理學部劉希平教授是其中典型代表之一，被評為2019年“天津市優(yōu)秀教師”。
我校心理學部劉希平教授從教三十余年，始終以一名“優(yōu)秀的人民教師”為目標，扎實開展教學科研工作、專業(yè)建設工作等，認真指導學生和青年教師，積極投身社會公益事業(yè)。
專業(yè)建設工作
改進培養(yǎng)方案，提升學科排名
劉希平教授在擔任心理系主任和專業(yè)建設負責人期間，對應用心理學本科專業(yè)培養(yǎng)計劃進行了大膽調(diào)整，應用心理學專業(yè)建設取得了長足發(fā)展。在全國220多個應用心理學專業(yè)中，我校應用心理學專業(yè)長期位居全國第一名。在劉希平教授的主持下，應用心理學專業(yè)在2007年成為學校品牌建設專業(yè)，同年獲批教育部特色專業(yè)建設立項，2008年獲批天津市特色專業(yè)建設立項。基礎心理學教學團隊成為全國優(yōu)秀教學團隊。
教學工作
創(chuàng)新教學方式，揮汗三尺講臺
劉希平教授敬業(yè)愛崗，把作為一名優(yōu)秀的人民教師作為畢生的職業(yè)理想。長期以來，她堅持站在教學第一線，為本科生和碩博研究生開課。為了真正貫徹“以學生為主體、教師為主導”的教育思想，讓學生真正成為學習的主人，她首次提出課堂教學“講解-提問-評論”三分法的教學模式。鑒于她淵博的知識、鉆研的精神、愛崗的干勁、對學生的尊重等，她的生評教成績多次位居全院第一。
學業(yè)指導工作
悉心指導培養(yǎng)，引導全面發(fā)展
劉希平教授曾于2011年至2015年兼任學校“學生學業(yè)指導中心”特聘專家，幫助學生解決留學、考研、轉(zhuǎn)專業(yè)等問題，共指導學生近3000人次。同時，劉希平教授兼任教育科學學院教學督導組組長，對學院青年教師的教學、科研和生活適應等問題給以全面的指導。
在教學和科研之余，劉希平教授對待學生指導工作精益求精。她所指導的本科論文先后5篇發(fā)表在學科級專業(yè)期刊《心理科學》上，多篇獲得校級優(yōu)秀論文獎，指導碩士論文獲得天津市首屆優(yōu)秀碩士論文獎。她積極引導學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，先后有3項獲得國家級支持。有1項獲得博士新人項目資助。
教學改革工作
積極投身教改，取得頗豐成果
劉希平教授把教學研究作為工作的一部分，主持參與了“應用心理學人才社會適應力培養(yǎng)”的市級教改項目、“應用心理學專業(yè)人才融合式培養(yǎng)的探索與實踐”項目、“《兒童發(fā)展》面向基礎教育教師能力提升的課程建設”項目。在學院老師的共同努力下，獲得天津市級教學成果獎一等獎和天津市基礎教育教學成果一等獎。
科研工作
嚴謹論述課題，開拓輝煌歷史
劉希平教授幾十年堅持科學探索，取得了一定成果。2001年，在《心理學報》上發(fā)表文章，實現(xiàn)了教育系成立后，我校在職教師國內(nèi)頂級心理學專業(yè)期刊第一作者單位零的突破；2005年，實現(xiàn)了我校心理學“國家自然科學基金”零的突破；劉希平教授在記憶與元記憶領域潛心耕耘，取得一系列成果。
劉希平教授先后主持了國家自然科學基金1項、教育部人文社科規(guī)劃基金項目2項、教育部留學人員回國科研啟動項目1項、天津市哲學社會科學規(guī)劃基金項目重點課題1項；參與國家自然科學基金2項、教育部人文社科規(guī)劃項目1項、天津市哲學社會科學規(guī)劃課題1項。在國內(nèi)外心理學專業(yè)期刊發(fā)表論文60多篇，其中SSCI文章5篇，CSSCI 40余篇。出版著作6部。為表彰劉希平教授為心理學研究做出的貢獻，她獲得天津市哲學社會科學優(yōu)秀成果獎2項，獲得我校“優(yōu)秀科研工作者”稱號。
社會影響
傳播專業(yè)知識，服務社會大眾
中國心理學會開展心理學家認定工作以來，在全國范圍內(nèi)共認定了7批，約200位心理學家。鑒于劉希平教授對心理學研究作出的貢獻，她被中國心理學會認定為心理學家。
劉希平教授響應黨中央號召，利用所學知識服務社會，先后為全軍心理咨詢中心、中國殘聯(lián)、黔西南地區(qū)等講授心理學課程。這些公益活動，擴大了天津市心理學在全國的影響，也為全社會心理健康做出了自己的貢獻。
劉希平教授開創(chuàng)的“積極行為塑造”的輔導，將心理學研究成果普惠大眾，幫助了大批青少年，具有一定的社會影響。
