桃李春秋艾麗欣，北京體育大學教育學博士，天津師范大學體育科學學院講師，碩士生導師，學科科研建設與研究生教育研究服務中心副主任。研究方向為競技運動心理、注意控制。在SCI、SSCI、CSSCI等學術期刊發表中英文論文十余篇；主持并完成“十四五”天津市教育科學規劃課題；獲天津高校青年教師教學競賽二等獎，天津師范大學青年教師教學競賽一等獎、十佳教學能手；為國家帆船帆板隊、國家跳臺滑雪隊備戰奧運會提供心理保障。
用師德之光點亮學生成長之路
穿過天津師范大學體育館的回廊，A110教室傳出的聲浪總在周二下午準時叩響時光——時而迸發激辯如金石相擊，時而流淌低語似春溪潺湲。這是艾麗欣老師每周二的課題組例會現場，自有記錄以來，已經開展了109期。
斑駁光影中，十余本攤開的筆記圍成同心圓，紙上未干的墨跡還氤氳著思維碰撞的余溫。在這間教室里，知識的傳遞不再是單向的灌輸，而是變成了師生之間心與心的交流。當學生們在學術的道路上遇到困惑時，艾老師總是耐心地為他們答疑解惑；當學生們在實驗中遇到難題時，艾老師總是鼓勵他們繼續探索。正如陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動”，理想主義的教育火種，正以最赤誠的方式代際相傳。
“教也者，長善而救其失者也。”在艾老師眼中，每個學生都有自己的特點和潛力，因此她注重因材施教，幫助學生找到適合自己的學習方法和發展方向。在一次組會上，得知某位同學在教師資格證考試的面試環節幾經挫敗，難于開口。于是艾老師讓他在組會上進行模擬試講。從難以啟齒、磕磕巴巴，到端莊自信、鏗鏘有力，在艾老師耐心地引導和鼓勵下，該同學漸入佳境。經歷了那一次的試煉，該同學終于順利取得了教師資格證。艾老師用她的耐心和專業，幫助學生克服了學業上的困難，讓學生們明白，只要有恒心和勇氣，就沒有渡不過的難關。
“教育者，養成人格之事業也?！苯逃哪繕耸桥囵B完整的人，而非僅限特定群體。艾老師從不對學生有刻板印象，而是發自內心的尊重并認可每位學生都有自己的閃光點，允許并鼓勵不同性格志趣的學生積極思考、提出自己的想法和見解，創造有趣的組會學習氛圍，激發學生的學習興趣。在歷次的組會上，每位學生的匯報內容總是不盡相同，有人擅長邏輯推理，有人擅長數理統計，艾老師會結合每位學生的特點及不足，給予全面且個性化的評價與指導，讓學生們在肯定中收獲自信，在建議中看到不足，讓良好的學風在學生心中生根發芽。
“茍日新，日日新，又日新?！卑蠋熥⒅嘏囵B學生的創新意識和創新能力，她鼓勵學生們敢于質疑、勇于探索，為學生的學術成長提供助力。在一次組會中，針對論文選題，某同學提出了一個與主流觀點不同的見解。在艾老師的鼓勵下，這位同學詳細地闡述了自己的觀點和論證過程。盡管這個觀點還存在一些不足，但艾老師并沒有直接否定，而是引導其他同學一起分析和討論，最終大家都在這個過程中受益匪淺。這位同學也因為艾老師的鼓勵，更加堅定了自己的學術探索之路。艾老師用她的鼓勵和支持，為學生的學術成長插上了創新的翅膀，讓學生們在學術的天空中自由翱翔。
“桃李不言，下自成蹊。”在這個浮躁的時代，"師德師風"建設絕非簡單的道德說教。當教師以人格魅力浸潤學術追求，用教育情懷溫暖成長之路，學生自會將這份精神化為求真求善的力量。這或許就是教育的本質——用一棵樹搖動另一棵樹，用一片云推動另一片云，用一個靈魂喚醒更多靈魂。艾老師在組會中的這些閃光時刻，只是她教學生涯中的幾個縮影。她以高尚的師德師風，如春風化雨般無聲地潤澤著學生的心靈，深刻地影響著學生的品德和學風。
供稿：體育科學學院黨委
