桃李春秋第41個(gè)教師節(jié)即將來臨之際，在教育強(qiáng)國建設(shè)新征程上，為充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，大力營造尊師重教的濃厚氛圍，現(xiàn)特別推出“教育家精神萬里行·榜樣力量”先進(jìn)典型展示欄目，集中展現(xiàn)我校2025年榮獲學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德先進(jìn)個(gè)人和師德建設(shè)先進(jìn)集體等的生動(dòng)事跡，激勵(lì)廣大教師以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)，涵養(yǎng)深厚教育情懷，錘煉過硬育人本領(lǐng)，矢志成為新時(shí)代學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)投身教育強(qiáng)國建設(shè)實(shí)踐，奮力譜寫特色鮮明世界知名一流師范大學(xué)建設(shè)嶄新篇章。今天為大家介紹的是2025年天津師范大學(xué)優(yōu)秀教師——體育科學(xué)學(xué)院張瑩瑩。
張瑩瑩，天津師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院教師，中國女子馬拉松歷史第五。作為2015年世界大運(yùn)會(huì)"赤腳奪銅、帶傷摘金"的傳奇運(yùn)動(dòng)員，其事跡被央視收錄為體育精神典范。
以奔跑之姿踐行育人使命
精神覺醒：從賽場傳奇到師范赤子
2006年張瑩瑩進(jìn)入天津師范大學(xué)攻讀本科至碩士，2015年7月代表中國出征世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，萬米賽中釘鞋脫落，她赤腳浴血奪得銅牌，四日后帶傷再戰(zhàn)半馬，以1小時(shí)15分06秒斬獲金牌。這一幕被CCTV5拍攝進(jìn)宣傳片，成為體育精神的經(jīng)典注腳。2015年她開始留校任教，任田徑隊(duì)教練、班主任。以“讓體育精神照亮成長”為信念，將賽場堅(jiān)韌轉(zhuǎn)化為育人動(dòng)能，獲“天津好人”“全國優(yōu)秀教練員”等稱號(hào)。2019年起任競訓(xùn)教工黨支部委員，深耕育人實(shí)踐。
以體鑄魂：雙軌育人的系統(tǒng)實(shí)踐
1. 體系化訓(xùn)練激活生命力
在2022年，張瑩瑩組建校級(jí)社團(tuán)路跑協(xié)會(huì)，構(gòu)建“每周七訓(xùn)”常態(tài)化機(jī)制，覆蓋22個(gè)學(xué)院，帶領(lǐng)業(yè)余學(xué)生參加長跑訓(xùn)練，在她的感染下，學(xué)生們對(duì)長跑運(yùn)動(dòng)有了更加濃厚的興趣，更有地理學(xué)部20級(jí)張?zhí)m跨考體育學(xué)院研究生，并在2024年全國大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽榮獲第4名。張瑩瑩累計(jì)指導(dǎo)學(xué)生獲全國獎(jiǎng)項(xiàng)37項(xiàng)（冠軍10項(xiàng)），市運(yùn)會(huì)冠軍20項(xiàng)。同時(shí)，她還密切關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康，帶領(lǐng)體育學(xué)生開展“陽光健康跑”80余場，累計(jì)6000余人次參與，學(xué)生體測合格率顯著提升，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成率增長40%。
2. 雙軌融合育人模式
張瑩瑩利用她的專業(yè)技能，科學(xué)傳授跑姿、呼吸法、運(yùn)動(dòng)康復(fù)技巧，獨(dú)創(chuàng)“逆境訓(xùn)練法”，模擬疲勞、突發(fā)狀況場景，將“超越自我”融入訓(xùn)練，培養(yǎng)“能競技、會(huì)抗壓、敢突破”人才。作為路跑協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人，張瑩瑩用堅(jiān)持與熱愛點(diǎn)燃了無數(shù)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。無論風(fēng)雨寒暑，每周的集體訓(xùn)練從未間斷。從校園運(yùn)動(dòng)會(huì)到城市馬拉松，從市級(jí)賽事到全國大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽，她始終堅(jiān)守在訓(xùn)練一線，認(rèn)真對(duì)待每一位隊(duì)員。在她的悉心指導(dǎo)下，路跑協(xié)會(huì)的學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了驚人的蛻變：曾經(jīng)的“大胖子”練出了明顯的肌肉線條，體弱的學(xué)生能輕松完成10公里長跑，體測困難戶成功突破3分大關(guān)……這些改變不僅是體能的提升，更是自信與拼搏精神的覺醒。
在校園里，張瑩瑩就像一個(gè)充滿能量的磁場。只要在操場上、公體課上發(fā)現(xiàn)熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，她都會(huì)熱情地推薦加入路跑協(xié)會(huì)。她始終堅(jiān)信，體育不應(yīng)是少數(shù)人的狂歡，而應(yīng)成為每個(gè)人成長路上的伙伴。她用自己的行動(dòng)感染著身邊的每一個(gè)人，將體育精神的火種傳遞給更多年輕學(xué)子。
課堂深耕：差異化教學(xué)的創(chuàng)新范式
在公共體育課上，她踐行“快樂運(yùn)動(dòng)”理念，將趣味游戲與基礎(chǔ)體能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。講解跑步技巧、滲透協(xié)作精神，讓學(xué)生在輕松氛圍中掌握運(yùn)動(dòng)技能，提升身體素質(zhì)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；在田徑專業(yè)課上，她以“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合體育教育專業(yè)特點(diǎn)，把田徑項(xiàng)目技術(shù)性與育人功能深度融合。運(yùn)用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生不同體能與技術(shù)基礎(chǔ)制定個(gè)性化方案，使學(xué)生在掌握規(guī)范技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)韌意志和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；除此之外，她從教學(xué)差異化邏輯出發(fā)，依據(jù)公共體育課與專業(yè)課程的不同性質(zhì)，以及學(xué)生體能水平的差異實(shí)施分類教學(xué)。公共課側(cè)重通過趣味化設(shè)計(jì)激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情，專業(yè)課則注重理論與實(shí)踐結(jié)合，強(qiáng)化專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的同步提升。
使命傳承：教育長跑中的師者本色
張瑩瑩用實(shí)際行動(dòng)詮釋了師者的擔(dān)當(dāng)：她是賽場上的傳奇，用拼搏書寫輝煌；她是人生路上的領(lǐng)航人，用愛與責(zé)任照亮學(xué)生的成長之路。正如她所說：“跑道有終點(diǎn)，但成長沒有。作為師者，我的使命就是讓每個(gè)孩子找到屬于自己的奔跑方式。”在教育的賽道上，張瑩瑩將繼續(xù)帶領(lǐng)更多學(xué)子，向著夢想奮力奔跑。從師大走出，又回歸母校，她將賽場上的拼搏精神融入三尺講臺(tái)，為新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)書寫了生動(dòng)篇章。
供稿：黨委教師工作部
