桃李春秋第41個教師節即將來臨之際，在教育強國建設新征程上，為充分發揮先進典型的示范引領作用，大力營造尊師重教的濃厚氛圍，現特別推出“教育家精神萬里行·榜樣力量”先進典型展示欄目，集中展現我校2025年榮獲學校優秀教師、優秀教育工作者、師德先進個人和師德建設先進集體等的生動事跡，激勵廣大教師以“四有”好老師為標準，涵養深厚教育情懷，錘煉過硬育人本領，矢志成為新時代學生為學、為事、為人的“大先生”，以更加昂揚的姿態投身教育強國建設實踐，奮力譜寫特色鮮明世界知名一流師范大學建設嶄新篇章。今天為大家介紹的是2025年天津師范大學優秀教師——政治與行政學院宋林霖。
宋林霖，天津師范大學國家治理研究院副院長，教授、博士生導師。十八載杏壇耕耘，她以滿腔熱忱投身教育事業，更以深沉的愛與責任，創造性構建并踐行“從游”育人模式。這一模式以師生共同成長為核心理念，教師如“大魚”引領示范，學生如“小魚”浸潤追隨，在“為學、為事、為人”的廣闊“沃土”中和諧互動、教學相長。宋林霖教授以深厚的學識、高尚的品格和堅定的信念，矢志培育堪當民族復興大任的時代新人。
薪火相傳處“從游”緣起時
傳奇：大魚學海引波
以愛守護，鑄魂育人顯擔當。
宋林霖教授深學篤行習近平新時代中國特色社會主義思想，將政治立身作為教育事業的基石，她勤學善思，以身作則，以“學習強國”八萬分展現終身學習風范，多次參與市委宣傳部組織的理論宣講活動并在主流刊物發表理論文章。在她身上永遠有種持之以恒的“韌勁”、攻堅克難的“沖勁”和永不言敗的“干勁”，可以說，她是放棄所有世俗生活、全年無休投入科研工作的“勞?！薄Ｋ鴧⒃L境內外百余家政務服務中心，深度調研國務院試點的省級、開發區行政審批局以及各地的市場監管部門，足跡遍布三十余個省份；作為國務院“放管服”改革協調小組特約專家，深度參與多省份政策設計，為住建部及全國30余省市3萬黨員干部授課，以身示范服務國家戰略的責任擔當；運營“治理評論”公眾號（訂閱量1.6萬+），2025年閱讀量超17萬次，遍布全國包括港澳臺等34個省份。作為團隊的“大魚”，她在學海中為團隊開辟出一條“從游”之路。
近年來，宋林霖教授發表CSSCI論文37篇，知網被引率動態保持全國政治學與行政學領域首位，多篇論文被《新華文摘》全文轉載；主持國家級課題5項、省部級課題33項，多篇研究成果獲國務院領導批示，為學生提供了站在學術前沿“從游”的豐厚滋養。她常常教導學生：“學問不是空中樓閣，而是要扎根于土地，服務于人民。”正是這種身體力行的教育方式，讓她的“從游”理念深入人心。
傳遞：中魚涌流接力
薪火相傳，青藍相繼。
在宋老師的“從游”理念中，博士們成為承托學海浪潮的中堅力量，他們承接住宋老師教育理念與學術智慧的涌流，搭建起師生之間思想碰撞的橋梁，讓“從游”的氛圍更加濃厚。
她創新團隊管理模式，堅持每周召開組會，累計逾800小時，舉辦30余場國內外名家講座，更主動聯系天津市直機關等提供實習機會10余次。課堂上，宋老師注重培養博士生們的獨立思考能力和批判性思維；課堂外，則聚焦在不同場域深入開展調研工作。她常告誡團隊：“調研不是走馬觀花，而是要帶著問題去，帶著思考回。”博士研究生們的成長歷程，正是宋老師“從游”育人模式的最佳注腳。
同時，宋林霖教授十分注重團隊協作能力的培養，傾心打造“從游”學術共同體。她帶領學生參加國家級重點課題，悉心指導MPA案例大賽，并榮獲華北地區首屆大賽一等獎，不斷形成“以老帶新、以新促老”的良性循環。在她的悉心栽培下，博士生們不僅成為學術研究的中堅力量，更將“從游”理念深深植入每一位成員的心中。
傳承：小魚浪花追光
長大后，我會成為你。
“小魚”是學海浪潮中追光的新生希望，也是宋老師心中的溫柔牽掛，這充分體現在宋老師一聲聲“孩子們”中。來自肯尼亞的孔愛凱說宋老師“讓我感受到了如同母親般的溫暖與安心。”
在宋老師的關懷教導下，這些“小魚”們逐漸成長為能夠獨當一面的優秀人才。他們已有人發表CSSCI論文，有人在學科競賽中斬獲佳績，有人在社會實踐活動中表現卓越。她還注重精細化培養，5名研究生獲國家獎學金，百余名MPA畢業生成為公共管理領域的中堅力量，9名研究生升入“雙一流”高?；蜻M入省級機關，成果斐然。
每一個“小魚”的成長，都映射出宋老師“從游”理念的深遠影響?！耙粋€人可以飛得很遠，但一群人可以飛得很高”，宋老師說道。當千萬尾小魚在學海中蓄力擺尾，高高地躍上浪潮之巔時，便是對她作為“不求而至，不為而成”從游之境引航者最壯闊的回應。
宋老師欣慰地說：“看到你們成長，我仿佛看到了教育最美的模樣。”這份師生間深厚的情誼，正是“從游”的碩果。
供稿：黨委教師工作部
